本科生培养计划

一.土木工程专业培养目标

　　培养土木工程专业学生具备国际视野和创新能力、职业素质和社会责任感，以提供社会优质生活设施、促进可持续发展为己任，具备土木工程领域注册工程师执业资格，成为土木工程领域卓越的开发者、设计者、建设者和管理者。 

　　具体可进一步分解为5条培养目标要点，分列如下：

1. 具备扎实的工程科学基础、土木工程专业技术、经济管理、法律及可持续性发展等知识；
2. 具有整合思维、工程推理和解决复杂工程问题的能力；
3. 具备合格的个人素质、职业素养、职业道德和社会责任感；
4. 具有良好的沟通交流、组织协调和团队合作能力；
5. 能从事土木工程项目的开发、设计、建造或运行管理工作，能够成为土木工程设计、施工、管理、投资开发、研究等领域的技术或管理人才。

二. 教育理念

　　土木工程是一个经久不衰的热门行业，对人类社会的经济建设和人民生活质量的影响起着决定性的作用。进入新世纪，土木工程面临新的挑战，环境的威胁、资源的匮乏、气候变化和自然灾害频繁，人口迁移和增长不断给已经超负荷运转的基础设施施加更大的压力，发达国家面临基础设施老化，而维护与更换的速度已跟不上其老化速度的问题，发展中国家面临着对新基础设施的需求已经超过了社会承建能力的严重问题。

　　在此背景下，土木工程行业意识到教育变革的重要性：教育应该把技术能力与领导才能、影响力以及综合能力融合在一起，培养能够针对不同社会问题制定最佳规划、设计和建设方案的土木工程师。这已经不是针对某项或某些能力的缺失来增加一些教学环节所能够解决的，如何从专业培养目标、毕业要求、专业培养标准以及教学模式的角度，建立一体化教学体系，以系统的理念和措施促进学生知识、能力与素质的提升，成为土木工程专业工程教育改革的关键。

　　该课程计划有如下特征:

1. 提出基于学习结果（OBE – Outcome Based Education）的教学计划。专业的毕业要求与培养标准系统地传递到每个教育环节中（如课程、项目设计、实践环节等）。
2. 知识-能力-素质一体化。教学计划中的各个环节之间能相互支持学科基础知识的学习，知识体系覆盖《全国高等学校土木工程本科指导性专业规范》要求，能力-素质以EIP-CDIO为标准，符合《全国土木工程专业评估标准》（2013版）要求。以课程教学实现知识的学习及部分能力、素质的培养，以项目设计及实验/实习环节实现知识的应用及大部分能力、素质的培养。EIP是指讲道德（Ethics），讲诚信（Integrity）和职业化（Professionalism）。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运作（Operate），它是现代工业产品从构思研发到运作乃至终结废弃的全生命过程，就是要以此全过程为载体培养学生的工程能力，包括个人的工程科学和技术知识、创新、团队、沟通和交流、领导、终生学习等方面的能力。
3. 以项目为导向的培养理念：教学计划以项目设计为导向，形成以两个一级项目、三个二级项目，和若干个三级项目的个人及团队项目设计为导向的教学计划。以项目的具体实施为主线贯穿专业课教学过程，培养学生的创新意识和能力、团结协作精神和工程推理、分析的工程实践能力，满足社会对工程教育的需求。
4. 实施通识教育中的核心课程：以明确的目标实施通识教育，提供一系列核心课程，加强学生人文素质教育。
5. 突出“工程管理”与“可持续发展理念”的专业培养特色：充分考虑当今社会的需求、土木工程的可持续发展，以及未来土木工程师的职业适应，突出“工程管理”与“可持续发展理念”特色，增加经济、管理、系统和环境工程等相关教学环节，培养土木工程领域卓越的开发者、设计者、建设者和管理者。

三. 课程计划

　　本专业核心课程的培养结构如图。它是一个以设计为导向，专业培养成果系统地传递到每个教育环节，专业课程（知识）相互支持，明确地集成个人能力，团队协作能力，工程-社会大系统适应与调控能力为一体的课程计划。以课程教学实现知识的学习及部分能力、素质的培养。以项目设计及实验/实习环节实现知识的应用及大部分能力、素质